結(jié)合《幼兒園指導綱要》中科學教育的要求與指導要點，分析應如何改進該教師的做法。

分析該教師在“認識天氣”的科學教育中存在的問題。

教師在“秋天的顏色”活動中設(shè)置的“明白詩歌中植物和秋天顏色對應的關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙地”等形容詞，這活動目標屬于（）。

幼兒出現(xiàn)高熱、咽痛、煩躁不安、流涎、厭食、嘔吐，吞咽困難、精神萎靡、全身不適、不愿進食和驚厥等癥狀，可能患有（）。

幼兒因搶玩具而打罵，老師應采用（）方法直接干預游戲。

嬰兒學爬行，先嘗試用手臂爬行，再逐漸用大腿、膝蓋和腳，即（）。

兩個幼兒各自在玩自己的玩具，一個在玩洋娃娃，一個在玩小汽車，互相不理睬對方在玩什么，這類游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

簡述幼兒美術(shù)欣賞的選材要求。

幼兒用不同積木搭建東西都不曾成功，教師拿出一塊合適的積木對幼兒說：“用這塊試試。”這種語言的指導策略屬于（）。

在語言活動“小烏鴉愛媽媽”中，教師帶領(lǐng)幼兒學習優(yōu)美的語句后，很容易的就引導幼兒感受母愛偉大，體現(xiàn)了教學過程中（）規(guī)律。