在欣賞樂曲時(shí)，運(yùn)用（）的方法，不僅可以有效地提高學(xué)生的音樂興趣和審美注意力，并且有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高。

案例：在高中鑒賞課《鼓樂鏗鏘》上，老師帶著全班同學(xué)熱情地用打擊樂器表演《錦雞出山》的選段。當(dāng)表演到，老師看到后面幾個(gè)所謂的“活躍分子”在擠眉弄眼地跟著節(jié)奏做動(dòng)作，他們看到老師后停頓下來，嚇得不敢吱聲，老師看了看大家說：。他們幾位同學(xué)的動(dòng)作非常有意思，我們一起來體會(huì)一下”。在老師的引導(dǎo)下，全班一起唱，并加上動(dòng)作，所有學(xué)生的表演都很起勁，那幾個(gè)“活躍分子”自豪極了，自信和驕傲在他們臉上蕩漾。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

音樂教學(xué)生成可分為（）大類。

“任何學(xué)科既不可能孤立地存在，也不可能獨(dú)立地發(fā)展”體現(xiàn)了（）的方式。

案例：在介紹獨(dú)舞《春江花月夜》時(shí)，徐老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)男生在發(fā)呆走神，心不在焉。而當(dāng)播放《春江花月夜》視頻進(jìn)行欣賞時(shí)，他又在后面裝模作樣地模仿片中的舞蹈動(dòng)作，引得周圍同學(xué)一片哄笑。徐老師于是將他叫到前面來，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，并讓他在第一排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

案例：教師在上音樂鑒賞課《絲竹相和》的過程中，不僅帶來了一些樂器并且與學(xué)生一起仔細(xì)分析、討論江南絲竹、廣東音樂的產(chǎn)生過程，以及歷史上的一些著名的曲牌等；而且教師又分享了江南絲竹和廣東音樂的一些區(qū)別等；繼而讓學(xué)生觀看了《中花六板》《娛樂升平》片段，接著介紹了這兩個(gè)樂曲的旋律特點(diǎn)和演奏的心得體會(huì)。在45分鐘時(shí)間里學(xué)生只聽了一遍老師演奏和演奏片段，下課鈴就響了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

（）是指產(chǎn)生于傳播革命的媒體，這些媒體可以與教師、課本和黑板一起來為教學(xué)目的服務(wù)。其組成教學(xué)技術(shù)的部分包括電視、電影、投影器、計(jì)算機(jī)及其他“硬件”和“軟件”項(xiàng)目。

（）是教師用即時(shí)處理的方式，以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問題。

在課堂教學(xué)過程中適時(shí)適度地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法，是教師對(duì)自身（）的調(diào)控。

建立融洽、和諧、民主、平等的（），對(duì)于課堂教學(xué)的成功進(jìn)行，具有非常重要的意義。