下列屬于維也納古典時(shí)期的音樂(lè)代表的是（）。

貝多芬的《第九（合唱）交響曲》中的《歡樂(lè)頌》，是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人（）的詩(shī)譜曲而成的。

《黃河大合唱》創(chuàng)作于（）年。

王老師為了調(diào)動(dòng)音樂(lè)課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂(lè)課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒(méi)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽(tīng)《小蘋果》這種音樂(lè)毫無(wú)意義！以后音樂(lè)課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)案例中王老師的做法給出評(píng)價(jià)。

將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）。

由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，腳踏著祖國(guó)的大地，背負(fù)著民族的希望?！边@首歌是（）。

（）是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸教學(xué)過(guò)程實(shí)施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過(guò)程、選擇具體的教學(xué)方法和材料、制定教師和學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。

下列哪部作品是王光祈先生的代表作（）。

下列不屬于印度特色樂(lè)器的是（）。

在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，上述描述中體現(xiàn)了（）思想。