評價幼兒園活動內容時，對活動內容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準確的是（）。

幼兒園園長或同行按照一定的標準對教師的有關方面情況劃分等級，如一級、二級、三級，借此對他們的工作情況做出評價的方法屬于（）。

以下選項中，哪一項對幼兒園活動目標評價的要求表述不正確？（）

幼兒園教育評價的主體是（）。

幼兒園以“端午節(jié)”為主題進行的教學活動，既包括學習端午節(jié)兒歌的語言領域的內容、也包括認識端午節(jié)的習俗等社會領域的內容，學會包粽子或編花繩等藝術領域的內容。在一個教學活動中，巧妙地把幾者融合起來，反映了對幼兒園活動內容的評價時，應該注意評價活動內容的（）。

按評價主體的不同可以將教育評價分為（）。

對幼兒發(fā)展狀況的評估．有哪些方面需要注意？

對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。

評價教師提問技巧的時候，總體來說，提問要具有有效性。沒有體現(xiàn)有效性的是（）。

在教育活動前實施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價叫（）。