教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（）。

目前，我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。

趙老師是幼兒園里出了名的“厲害”老師，不但班里的學生害怕她，就是學生家長也都害怕她。每次有學生不聽話、搗亂，她不僅批評學生，還會把學生家長劈頭蓋臉地“批評”一頓，所以家長們都怕她家訪或開家長會。趙老師的做法（）。

在一節(jié)美術課上，老師讓學生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說：下面我們請最可愛、乖巧的女生展示一下她的作品。這時，坐在墻角的一個學生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應該是小文同學最可愛乖巧。老師說完后，青青忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學，怯怯地坐了回去。請分析該教師的做法是否正確，為什么？

吃過午飯，大班的幾位男生在宿舍鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門頂上，等著一位同學進門。就在這時聶老師去宿舍，看門虛掩著就隨手推門而進，“嘩”的一聲，一袋水翻灑下來，聶老師早上換的衣服全被打濕了。房間里的學生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓斥。誰知道聶老師卻笑著說：“今天是潑水節(jié)嗎？我怎么不知道啊!再說我們這里是不過這個節(jié)的。”大家都笑了，那位在門上放水的同學不好意思地低下了頭。老師撫摸著他的頭說：“同學之間開個玩笑是可以的，但最好不要這樣做。”運用相關知識評析這位老師的做法。

一節(jié)公開課上，任課教師用雙面膠將一個木制的教具貼在黑板上。當學生演示的時候，斜上方的教具擦著孩子的肩掉了下來，孩子嚇了一跳，老師也有點慌亂。這時，教室里出奇的靜。老師很快鎮(zhèn)定下來，她將教具從地上撿起，然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老師像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上著她的課，對剛才那個演示的學生沒有過問。這節(jié)課也相當精彩地完成了。問題：這位教師對課堂意外情況的處理得當嗎？試分析并說明理由。

幼兒園活動應以（）為基本活動。

使用說服疏導法進行師德教育的前提是要堅持（）原則。

學校應當建立與家長之間的學生安全信息通報制度，下列屬于需要通報的內容是（）。①學校規(guī)定的學生到校和放學時間②學生非正常缺席或者擅自離校情況③學生身體和心理的異常狀況④其他有關學生安全的信息

下列關于處理教師與學生的關系的說法，錯誤的一項是（）。