單項(xiàng)選擇題有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時(shí),聯(lián)想為“馬克思六巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。

A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略


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1.單項(xiàng)選擇題耶克斯和多德森在研究動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)()。

A.任務(wù)難度不同,其最佳動機(jī)強(qiáng)度相同
B.動機(jī)越低,學(xué)習(xí)效率越高
C.任務(wù)難度不同,其最佳動機(jī)強(qiáng)度不同
D.動機(jī)越高,學(xué)習(xí)效率越高

2.單項(xiàng)選擇題赫爾巴特說:“我想不到任何無教育的教學(xué)?!边@句話體現(xiàn)了()。

A.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性
B.教學(xué)永遠(yuǎn)具有引導(dǎo)性
C.教學(xué)永遠(yuǎn)具有科學(xué)性
D.教學(xué)永遠(yuǎn)具有思想性

4.單項(xiàng)選擇題“授人以魚僅供一飯之需,授人以漁則終身受用無窮。”這句話說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

A.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
B.發(fā)展學(xué)生的能力
C.知識的傳授
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

5.單項(xiàng)選擇題技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式,一般分為()。

A.理解技能和應(yīng)用技能
B.操作技能和動作技能
C.智慧技能和動作技能
D.智慧技能和應(yīng)用技能

最新試題

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。

題型:問答題

請根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的語言技能(聽說)目標(biāo)。

題型:問答題

地理課上,為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀,讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

—般而言,把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵(lì)作用最大()

題型:單項(xiàng)選擇題

如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí),試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

題型:問答題

生活是一種教育,只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”,我們需要從龐大的范圍中去選取有價(jià)值的知識和內(nèi)容;而教學(xué)看似簡單許多,它走的是一條認(rèn)識的捷徑,是會有老師直接把知識傳授給學(xué)生。這體現(xiàn)教學(xué)過程的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

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教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于()

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某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測試成績高低把不同系別、不同班級的學(xué)生分成ABCD四個(gè)水平不同的英語班,這屬于()

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什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”?

題型:問答題