A.理論聯(lián)系實際原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進原則
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A.因材施教教育思想
B.循序漸進教學(xué)思想
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A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.因材施教原則
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
A.啟發(fā)性原則
B.教育性原則
C.目標(biāo)性原則
D.直觀性原則
最新試題
這位老師旨在運用哪一種學(xué)習(xí)方式？（）
啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)。
只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強制性的方法。
道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。
目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)常用的直觀感知的方法包括（）。
愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。
教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速。以提高課堂教學(xué)的效率。
教師通過復(fù)習(xí)已有的知識，從中引出新知識的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
愉快教學(xué)法的實質(zhì)是要讓學(xué)生變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。
你認同該教師的這種做法嗎？（）