語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道：“很好”。學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）

愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。

啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)。

運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的試題。

循序漸進原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行。

這位老師采取了哪一種教學(xué)方法？（）

教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。

直觀教具可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。

道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。

教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速。以提高課堂教學(xué)的效率。