A.認(rèn)識的間接性
B.認(rèn)識的交往性
C.認(rèn)識的教育性
D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識
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A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回答
A.研究性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評比性說課
A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合
C.難度適中
D.便于檢測
A.課堂導(dǎo)入
B.課堂講授
C.課堂提問
D.課堂板書
最新試題
材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?()
教學(xué)過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
教學(xué)過程主要是一種實踐活動。
教學(xué)活動的構(gòu)成有()。
教學(xué)進(jìn)度計劃中每章節(jié)的教學(xué)時間應(yīng)該包括()。
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。
在教學(xué)過程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。
簡述教學(xué)過程的基本特點。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。