單項選擇題根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展論，兒童思維發(fā)展的第三個階段是（）
A.思維階段
B.思維準備階段
C.具體運算階段
D.感覺動作階段
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1.單項選擇題皮亞杰認為，人從其生物方面繼承了（）
A.組織和適應的特性
B.思維和行動的特性
C.操作和處理的特性
D.領導和被領導的特性
2.單項選擇題般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是（）
A.文學
B.數(shù)學
C.化學
D.物理
3.單項選擇題學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）
A.智力理論
B.動機理論
C.學習理論
D.認知理論
4.單項選擇題皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知發(fā)展處于（）
A.思維準備階段
B.思維階段
C.感覺運動階段
D.形式運算階段
5.單項選擇題皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于（）
A.思維準備階段
B.思維階段
C.感慌運動階段
D.抽象思維階段
最新試題
教師無法幫助學生順利通過最近發(fā)展區(qū)。
題型：判斷題
（）也叫首次效應、優(yōu)先效應或“第一印象”效應，是指個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產(chǎn)生的影響作用。
題型：單項選擇題
輔導教師對受輔導學生的認知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）
題型：單項選擇題
在人際認知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）
題型：單項選擇題
小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學過程中的應用。
題型：單項選擇題
（）把事件的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。
題型：單項選擇題
根據(jù)思維結論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可分為直覺．思維和（）
題型：單項選擇題
由于高中生認知能力、意識水平的提高，其情緒體驗呈如下特點（）
題型：多項選擇題
言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）
題型：單項選擇題
學習準備是個動態(tài)的發(fā)展過程。
題型：判斷題