A.啟發(fā)式教學(xué)
B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
C.困材施教
D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
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A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
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A.禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)
B.文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射御
C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)
D.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
A.桑代克
B.苛勒
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最新試題
下面對(duì)現(xiàn)代教育制度的發(fā)展描述正確的是（）。
關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來(lái)。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。
教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的（）
教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）
赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的基礎(chǔ)是（）
世界上最早的教育專著是（）
主張文化陶冶的教育學(xué)流派是（）。
強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。
近代社會(huì)教育的巨大變化表現(xiàn)在（）。