A.整體性原則
B.可操作性原則
C.遷移性原則
D.合理性原則
E.生理適宜原則
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A.課程政策是如何制定的
B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D.怎樣才能有效地組織這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
E.怎樣確定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)
A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
B.教學(xué)研究計劃
C.課題計劃
D.教具制作計劃
E.課時計劃
A.課程計劃或教學(xué)計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱
C.課本或教材
D.課堂教學(xué)
E.教案
A.必修課
B.選修課
C.活動課
D.班會課
E.社會活動
A.修身、齊家、治國方面的準(zhǔn)備知識
B.關(guān)于自然、社會和人的基礎(chǔ)知識
C.某些社會活動方面的經(jīng)驗(yàn)
D.關(guān)于提高能力的經(jīng)驗(yàn)
E.培養(yǎng)情感的內(nèi)容
最新試題
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程,稱()
具有代表性的課程理論主要有()
泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。
課的類型分類的根據(jù),一直以來主要有兩種基本形式,即根據(jù)()劃分。
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有()
在我國,課程具體表現(xiàn)為課程計劃、()和教科書。
我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括()
新課程改革中對教師角色提出的新要求是成為()
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()