閱讀技能是一種（）。

心智技能的特點(diǎn)有（）。

“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。

技能的學(xué)習(xí)要以（）的掌握為前提。

技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為（）。

（）也叫“動(dòng)作技能”、“運(yùn)動(dòng)技能”，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。

心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

在操作技能形成過(guò)程中，視覺控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制的階段是（）。

在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和；知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。

動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是（）。