A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
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A.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)
B.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
C.教師自身的教學(xué)風(fēng)格
D.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
A.以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行
B.以情為開(kāi)端，情知意行依次進(jìn)行
C.以行為開(kāi)端，行知情意依次進(jìn)行
D.視具體情況，可以有多種開(kāi)端和順序
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)嚴(yán)重脫離
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)逐步結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)若即若離
最新試題
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí)，由高到低排序正確的是（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的有（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽(yáng)怪氣地大叫。原來(lái)，不知道誰(shuí)在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來(lái)越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
冬冬籃球打得好，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。