文學作品閱讀的評價，著重考察學生（）的水平。

下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是（）

要重視學生課外閱讀的評價。應根據(jù)各學段的要求，通過（）、（）等方式，了解學生的（）和（），進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。

第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。

語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點？

綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生（）的能力。

考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。

評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。

語文課程是一門學習（）的綜合性、實踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

閱讀教學是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。