A.因材施教
B.實(shí)踐與思考
C.民主化
D.教師要有創(chuàng)新意識和能力
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A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
B.不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C.該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。
D.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。
A.（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。（2）非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。
B.（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。
C.（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？
D.（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會出現(xiàn)一些差錯(cuò)。（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。
A.絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B.綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。
C.我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。
D.春天是播種的時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
依次填入下列各句括號中的成語，與句意最貼切的一組是（）。
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人（）。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A.應(yīng)接不暇；琳瑯滿目；目不暇接；美不勝收
B.目不暇接；琳瑯滿目；應(yīng)接不暇；美不勝收
C.應(yīng)接不暇；美不勝收；目不暇接；琳瑯滿目
D.目不暇接；美不勝收；應(yīng)接不暇；琳瑯滿目
依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。
有些書可供一____，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)____消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書____應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且____地讀。
A.嘗；咀嚼；則；用心
B.嘗；品味；則；悉心
C.讀；咀嚼；卻；用心
D.讀；品味；卻；惡心
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要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作（）的過程。
寫作的評價(jià)，要重視學(xué)生的寫作（），鼓勵(lì)表達(dá)（），鼓勵(lì)（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)。
第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。
閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
第一學(xué)段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。
語文課程是一門學(xué)習(xí)（）的綜合性、實(shí)踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？
要重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過（）、（）等方式，了解學(xué)生的（）和（），進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。