寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們樂于表達。

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。

語文教材應該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學內容的余地。

第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字。

在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。

下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是（）

形成性評價關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。

語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點？

語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？