判斷題攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。
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教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和()
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影響教師效能感的因素不包括()
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()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
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大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
題型:單項(xiàng)選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
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卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵(lì)他,讓他不斷地改進(jìn)自己?!边@主要體現(xiàn)了()
題型:單項(xiàng)選擇題
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí),引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的()歸因,將有助于他增強(qiáng)信心,繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項(xiàng)選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項(xiàng)選擇題