單項選擇題在學習動機的理論中,需要層次理論的代表人物是()
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
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1.單項選擇題人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是()。
A.認知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
2.單項選擇題人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內心體驗即()
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
3.單項選擇題不屬于說服原則的是()
A.針對性
B.利益性
C.可信性
D.公開性
4.單項選擇題根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說,強、平衡、不靈活的類型是()。
A.不可遏制型
B.活潑型
C.安靜型
D.抑郁型
5.單項選擇題溝通-對話式說服教育是()
A.俯首聽命式的接納
B.居高臨下的教誨
C.長者的權威
D.建立民主、合作的師生關系
最新試題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出?()
題型:單項選擇題
“學為人師,行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響?()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
根據動機與學習行為指向的關系,自我提高內驅力屬于()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括()
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題