A.找出原因
B.立即行動
C.制定計劃
D.朋友監(jiān)督
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A.學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和亮點
B.跟他人多比較，發(fā)現(xiàn)缺點，讓自己成長
C.不斷激勵自己，先定個小目標
D.多交朋友，積極參加社交活動
A.態(tài)度與行動
B.理智與感性
C.性格與氣質(zhì)
D.認知與行為
A.性格無好壞之分
B.性格是可以調(diào)整的
C.性格是天生的
D.性格的形成與個人的經(jīng)歷無關(guān)，與氣質(zhì)有關(guān)
A.理智特征
B.情緒特征
C.意志特征
D.態(tài)度特征
A.氣質(zhì)
B.性格
C.態(tài)度
D.風(fēng)格
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
從心理健康教育的目標看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
基于心理健康教育的目標層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。