研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）

學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）

正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）

研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）

美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）

中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）

對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。