A.指導(dǎo)-合作型
B.共同參與型
C.接近-疏遠(yuǎn)型
D.主動(dòng)-被動(dòng)型
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A.交往的原則
B.啟迪的原則
C.針對(duì)性的原則
D.自我護(hù)理的原則
A.滿足病人的一切需要
B.提供良好的心理環(huán)境
C.消除不良的情緒反應(yīng)
D.提高病人的適應(yīng)能力
A.技術(shù)形式
B.非技術(shù)形式
C.言語形式
D.非言語形式
A.醫(yī)務(wù)人員的作用逐漸減弱
B.醫(yī)務(wù)人貫的責(zé)任并未減弱
C.醫(yī)生的工作減少了
D.關(guān)系模式隨病情的變化而變化
A.主動(dòng)—被動(dòng)型
B.指導(dǎo)—合作型
C.共同參與型
D.主動(dòng)-被動(dòng)型
最新試題
龜兔賽跑的故事中,兔子半途而廢,烏龜堅(jiān)定不移,始終如一,體現(xiàn)了性格的()。
心身疾病的患者,出現(xiàn)了嚴(yán)重的抑郁情緒,并已維持了很長時(shí)間,認(rèn)知能力很差,此時(shí)可優(yōu)先選擇的治療方式是()。
當(dāng)患者突然致殘后表現(xiàn)為茫然不知所措,麻木、震驚、漠然、平淡甚至無動(dòng)于衷時(shí),患者的心理反應(yīng)為()
簡(jiǎn)述遵醫(yī)行為的概念及其影響因素。
標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)法屬于()
羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)的圖片數(shù)量分別為()
羅杰斯的理論基礎(chǔ)不包括()
下列關(guān)于“超我”的敘述,錯(cuò)誤的是()
學(xué)生在知覺幾何圖形的過程中,可以將一些畫得不完整的圖形看作完整圖形,這體現(xiàn)的是知覺的()。
青少年期經(jīng)常被稱之為狂風(fēng)暴雨期,這主要是指這個(gè)時(shí)期的個(gè)體()。