A.實(shí)用階段
B.綜合階段
C.分化階段
D.結(jié)合階段
E.完善階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.審美想象力的培養(yǎng)
B.審美情感力與理解力的培養(yǎng)
C.藝術(shù)表達(dá)力的培養(yǎng)
D.綜合能力的培養(yǎng)
E.思維能力的培養(yǎng)
A.要激發(fā)審美創(chuàng)造欲望
B.要認(rèn)識(shí)和掌握美的規(guī)律
C.要注意創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練
D.要掌握熟練的審美創(chuàng)造技巧
E.臨摹藝術(shù)作品
A.穩(wěn)定性
B.易變性.
C.直接性
D.和諧性
E.美與善的交織
A.包裝性
B.時(shí)髦性
C.表演性
D.世俗性
E.虛幻性
A.感性的沖動(dòng)
B.游戲的沖動(dòng)
C.間斷的沖動(dòng)
D.理性的沖動(dòng)
E.本能的沖動(dòng)
最新試題
儒家和道家的美育思想有什么不同?
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是()的關(guān)系。
與成年人相比,少兒更具有()
對(duì)于青年人來(lái)說(shuō),()對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。
在文明社會(huì),審美與生活之間明顯的()
生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的()
下列選項(xiàng)中,正確描述“審美意象”的性質(zhì)的()
下列選項(xiàng)中,不屬于趣味內(nèi)涵的一項(xiàng)是()
審美實(shí)踐包括()
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()