各種技能訓(xùn)練有什么特點？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學學科理論體系的看法。

教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

信度的基本概念是什么？如何從測量學的角度理解信度的概念？

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學習中母語與目的語之間的關(guān)系。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導(dǎo)”的習得、“無教學指導(dǎo)”的習得兩組概念之間的關(guān)系？

談?wù)?0世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。