A、與學(xué)生溝通時,老師要注意恰當(dāng)?shù)剡\用溝通語言
B、與學(xué)生溝通時,老師要避免空洞的說教與勸誡
C、老師堅持從“有助學(xué)習(xí),有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進行溝通
D、師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來
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A、教師
B、學(xué)生
C、寬容
D、學(xué)校
A、不急躁、不恐慌
B、師生進行心靈溝通
C、批評教育,讓家長督促管教
D、傾聽學(xué)生的心聲,了解問題真相,對癥下藥
A、整體和諧型
B、動態(tài)開放性
C、真實有效性
D、自主獨立性
A、抑郁
B、戰(zhàn)斗反應(yīng)
C、逃離反應(yīng)
D、認知阻滯
A、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛
B、調(diào)動學(xué)生情緒(錯)
C、重視學(xué)生體驗
D、引導(dǎo)學(xué)生感悟
最新試題
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護中小學(xué)教育上的重要性。
對個案輔導(dǎo)有哪些誤解?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
詢問的類型有哪些?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面?
對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
簡述心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?