在訓(xùn)練過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)李雷的背越式跳高存在錯(cuò)誤動(dòng)作，教師讓他先進(jìn)行正確動(dòng)作再進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的交替練習(xí)，這是屬于（）。

下列關(guān)于各種體育比賽的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

直觀教學(xué)法是指通過(guò)教師演示動(dòng)作，使學(xué)生建立動(dòng)作概念，形成動(dòng)作表象的教學(xué)方法，下面不屬于直觀教學(xué)方法的是（）。

在跳高技術(shù)動(dòng)作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動(dòng)腿落地時(shí)的“滾動(dòng)“動(dòng)作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動(dòng)作，從而進(jìn)入起跳階段。

體育教學(xué)目標(biāo)可分為（）和個(gè)人目標(biāo)。

（）不是選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。

血糖濃度過(guò)低最先迅速影響的器官功能是（）

教材分析核心的最里層是教材的（）。

血型實(shí)質(zhì)上是不同的（）表面抗原。

“怎么評(píng)價(jià)”是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。