在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。

關于物質(zhì)獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。

朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

四位同學為我國公民受教育權(quán)的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）

要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>

強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。

對該老師的教學，以下分析正確的有（）。

關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。

該案例給我們的啟示有：（）。

以下屬于負強化的有（）。