A.增強教師職業(yè)自信
B.全面而正確地認識教師職業(yè)
C.虛心學習,時刻反省
D.樹立學習榜樣
E.積極參與教育實踐
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你可能感興趣的試題
A.課程內(nèi)容滿意度低
B.學習的價值和目的指向自我
C.學習投入實用功利
D.學習自主性不足
E.學習方法突擊應付
A.人際關系
B.就業(yè)困惑
C.危機心理
D.戀愛與性的問題
E.學習心理
A.建構科學教育理念
B.提高教學質(zhì)量
C.開展品德教育工作
D.進行高等教育研究
E.培訓學生職業(yè)技能
A.教師的積極性
B.內(nèi)容正當性
C.要求適合性
D.教育的系統(tǒng)性、連貫性、一致性
E.學生的積極參與
A.最近發(fā)展區(qū)
B.教學應走在發(fā)展的前面
C.先行組織者
D.學習的最佳期限
E.教學與發(fā)展同步
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
()不是心理健康的標準之一。
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
影響教師效能感的因素不包括()
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()