低單杠一足蹬地翻身上教學中，幫助者站在（）

在體育教學過程中，首先要著力引發(fā)培養(yǎng)學生的體育興趣，然后再在體育教學實踐中有意進行強化，是貫徹了（）。

一堂課的運動負荷應由（）到（），再由（）到（）直至課的結(jié)束。

在進行頭手倒立練習時，一部分學生會出現(xiàn)“立不穩(wěn)”的現(xiàn)象，以下選項中不是解決這一問題的針對性練習的是（）。

男子110米欄中，最后一欄距終點線的距離是（）米。

籃球的傳球，雙手持球于腹前或腹側(cè)，傳球時兩臂前送，手指由下往上翻轉(zhuǎn)，用中指、無名指和小指的指端用力撥球，將球柔和地傳出，此傳球動作為（）

在跳高技術(shù)動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。

以下哪一項不屬于體育教學方法改革與發(fā)展趨勢（）。

學期教學設計以（）為依據(jù)，同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。

根據(jù)學校體育課程目標，對各個學段體育教學結(jié)果做不同的規(guī)定，是指（）。