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A.白人教授對(duì)黑人學(xué)生的論文水平贊揚(yáng)過(guò)度
B.“女性在爭(zhēng)取平等權(quán)益方面要求太多了”
C.本土居民以臆測(cè)的非種族理由拒絕少數(shù)民族移民
D.當(dāng)要求人們采用電擊來(lái)“教導(dǎo)”某個(gè)任務(wù)時(shí)，白人給黑人的電擊比給白人的多
A.親緣選擇
B.直接互惠
C.間接互惠
D.群體選擇
A.社會(huì)交換理論
B.認(rèn)知失調(diào)理論
C.社會(huì)規(guī)范理論
D.自我知覺理論
A.個(gè)體的評(píng)價(jià)顧慮減弱
B.個(gè)體的評(píng)價(jià)顧慮增強(qiáng)
C.個(gè)體被喚起
D.責(zé)任擴(kuò)散
A.我們喜歡和我們性格互補(bǔ)的人
B.我們喜歡那些喜歡我們的人
C.我們喜歡與我們相似的人
D.能夠獲得獎(jiǎng)賞的關(guān)系更吸引我們
最新試題
隨著群體規(guī)模的增大，個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。
如果患者的自動(dòng)思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問(wèn)患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問(wèn)題。
互惠式好感會(huì)導(dǎo)致人際吸引，它包括（）。
評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒有什么大的幫助。
在進(jìn)行決策時(shí)，緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。
說(shuō)服的路徑包括（）。
如果一個(gè)患者對(duì)情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。
下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。
獲取患者的最新消息時(shí)，只需涉及重要問(wèn)題，不包括探討積極體驗(yàn)。
（）表明，對(duì)于那些曾幫助過(guò)我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。