A.可取，保護(hù)了自己的隱私
B.可取，有利于新教師成長(zhǎng)
C.不可取，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
D.不可取，缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力
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A.不合法，幼兒園應(yīng)多雇人手，減輕保沾阿姨工作負(fù)擔(dān)
B.不合法，幼兒園教職工患傳染病期間應(yīng)暫停在幼兒園工作
C.合法，幼兒園不因病辭退保潔阿姨，保障了其本人的工作
D.合法，保沽阿姨做好個(gè)人防護(hù)，可以繼續(xù)工作
A.合法，有助于激發(fā)雯雯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.合法，班主任有管理學(xué)生的權(quán)利
C.不合法，侵犯了雯雯的人身自由
D.不合法，侵犯了雯雯的人格尊嚴(yán)
A.鎮(zhèn)政府
B.公安局
C.縣政府及民政部門
D.兒童福利機(jī)構(gòu)
A.器械出現(xiàn)破損后學(xué)校仍在使用
B.地震造成學(xué)校房屋倒塌壓倒學(xué)生
C.學(xué)校提供的牛奶檢測(cè)出大腸桿菌
D.夏令營(yíng)時(shí)，學(xué)校未告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)
A.同伴互助
B.反思日記
C.自我研修
D.微格教學(xué)
最新試題
章回體小說是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（）。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻：在教學(xué)過程中，教師作用就像一位導(dǎo)游，而游客是游覽活動(dòng)的“主角”，在游覽中，如果導(dǎo)游一切包辦代替，游客便會(huì)覺得索然無味，游無所獲；如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流，游客則可能不得要領(lǐng)，甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中，教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍，這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是（）。
請(qǐng)依據(jù)材料，用教師觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析該老師的行為。
果戈里是19世紀(jì)俄國(guó)著名作家，其作品對(duì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是（）。
聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》要求各締約國(guó)采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施，下列措施正確的是（）。
徐老師正在分組活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（）。
請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)來評(píng)析周老師的教育行為。
高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長(zhǎng)在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長(zhǎng)的做法，下列說法正確的是（）。
平時(shí)愛學(xué)習(xí)的小愛在某次考試中發(fā)揮失常，成績(jī)不理想，對(duì)此班主任應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延申為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是（）。