A.是每位督導(dǎo)該做的。 B.太具體了,應(yīng)該讓受督導(dǎo)者自己思考應(yīng)該怎么做。 C.不利于對(duì)受督導(dǎo)者的個(gè)別化反饋。 D.不需要每次都給反饋
A.將數(shù)據(jù)和干預(yù)計(jì)劃發(fā)送給學(xué)校。 B.先將數(shù)據(jù)和干預(yù)計(jì)劃發(fā)送給學(xué)校,然后通過(guò)家長(zhǎng)。 C.在發(fā)送數(shù)據(jù)和干預(yù)計(jì)劃前先獲得家長(zhǎng)的書面知情同意書。 D.在發(fā)送數(shù)據(jù)和干預(yù)計(jì)劃前先獲得家長(zhǎng)的口頭知情同意書。
A.行為分析服務(wù)的程序、可能出現(xiàn)的收益和風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)問(wèn)題時(shí)的處理、進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和分析的目的。 B.行為分析服務(wù)的程序、行為分析師的大學(xué)背景、危機(jī)問(wèn)題時(shí)的處理、進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和分析的目的。 C.行為分析服務(wù)的程序、行為分析師的大學(xué)背景、進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和分析的目的、能夠達(dá)到的理想成果。 D.行為分析的學(xué)科歷史、可能出現(xiàn)的收益和風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)問(wèn)題時(shí)的處理、進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和分析的目的。