A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--分析問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力--預(yù)防問(wèn)題的能力
B.分析問(wèn)題的能力--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力--預(yù)防問(wèn)題的能力
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--分析問(wèn)題的能力--預(yù)防問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力
D.分析問(wèn)題的能力--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力-預(yù)防問(wèn)題的能力
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A.尋找根本原因
B.消除發(fā)生源
C.改善困難部位
D.以上都是
A.提升設(shè)備維護(hù)活動(dòng)的效率
B.減少維護(hù)費(fèi)用
C.減少停機(jī)時(shí)間
D.以上都是
A.艾賓浩斯曲線
B.設(shè)備磨損曲線
C.浴盆曲線
D.以上都是
A.初期故障階段
B.突發(fā)故障階段
C.磨損故障階段
D.以上都是
A.故障率
B.MTTR
C.MTBF
D.以上都是
最新試題
問(wèn)題改善針對(duì)當(dāng)前生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行與維修安全質(zhì)量管理方面存在問(wèn)題提出切實(shí)可行的（）。
OPL活動(dòng)作為現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)的重要方法，它不僅能進(jìn)行（）、技巧或經(jīng)驗(yàn)的傳遞，還能提升員工的參與意識(shí)和榮譽(yù)感。
提案改善流程開始于提案提出，結(jié)束于（）歸檔。
OPL評(píng)審的目的是確保OPL的（）。
自主改善構(gòu)思法則中變一變包含改變（）。
問(wèn)題改善的程序中找到問(wèn)題并區(qū)分原因后應(yīng)該（）。
OPL 關(guān)注的焦點(diǎn)是新知識(shí)、（）、好技能，如何共享。
困擾自主改善活動(dòng)的錯(cuò)誤思想包括（）。
OPL單點(diǎn)課教材中的點(diǎn)檢表應(yīng)依據(jù)（）制定。
下面（）項(xiàng)是自主改善成功推行需克服的障礙。