單項(xiàng)選擇題青年教師劉某通過高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是大學(xué)生走向社會(huì)的基本需要。于是，他在自己任教的班級(jí)進(jìn)行了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革，既開設(shè)專題講座，又組織專門考試，全力倡導(dǎo)和普及“學(xué)法比知識(shí)本身更重要”的學(xué)習(xí)理念。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)方法，倒背如流，但是學(xué)業(yè)成績(jī)并沒有明顯的提高。你認(rèn)為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（）。

A.教師將程序性知識(shí)等同于陳述性知識(shí)
B.教師的要求不夠嚴(yán)格
C.時(shí)間不夠長(zhǎng)，還看不出來
D.家庭配合不夠


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有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

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在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）

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心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。

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大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）

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通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）

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在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

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從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）

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群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

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皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）

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影響教師效能感的因素不包括（）

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