單項選擇題在知識直觀的基礎上自發(fā)進行的根據事物的外部特征在知覺水平上的一種知識概括形式是知識的（）
A.感性概括
B.理性概括
C.一般概括
D.抽象概括
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1.單項選擇題主體在知識直觀的基礎上，通過對知識信息的深度加工，從而獲得對一類事物的本質特征與內在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性認識的過程指的是（）
A.知識的直觀
B.知識的概括
C.知識的識別
D.知識的抽象
2.單項選擇題艾賓浩斯關于記憶的實驗研究表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.均勻減速
D.均勻加速
3.單項選擇題對曾經識記過的東西不能再認或重現(xiàn)，或者錯誤地再認或重現(xiàn)稱作（）
A.失憶
B.錯覺
C.幻覺
D.遺忘
4.單項選擇題從艾賓浩斯有關記憶的經典研究的結果來看，遺忘的進程是（）
A.先慢后快
B.先慢后慢
C.先快后快
D.先快后慢
5.單項選擇題記憶的提取過程實際上包括的兩種情況是（）
A.回憶和再現(xiàn)
B.回憶和再認
C.回憶和獲取
D.再認和獲取
最新試題
心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題