A.接受自己不完美的一面
B.對(duì)自己的犯的錯(cuò)誤感到無(wú)所謂
C.不允許自己犯錯(cuò)誤
D.鼓勵(lì)自己逃避問(wèn)題
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A.精神空虛
B.悲觀消極
C.人格障礙
D.人格缺陷
A.膽汁質(zhì)：強(qiáng)，平衡，靈活
B.多血質(zhì)：強(qiáng)，不平衡，靈活
C.粘液質(zhì)：強(qiáng)，平衡，不靈活
D.抑郁質(zhì)：弱，不平衡
A.特質(zhì)取向
B.人本主義取向
C.精神分析取向
D.認(rèn)知一行為取向
A.意識(shí)與潛意識(shí)
B.升華與壓抑
C.理性與非理性
D.內(nèi)向與外向
A.班杜拉
B.羅特
C.奧爾波特
D.塔佩斯
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
影響教師效能感的因素不包括（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）