A.預防和教育為主原則
B.及時性原則
C.持續(xù)性原則
D.特殊性原則
E.發(fā)展性原則
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A.熱戀期
B.平淡期
C.萌芽期
D.成熟期
A.親密、激情和承諾以相當?shù)某潭韧瑫r存在
B.圓滿的愛只是愛情經(jīng)歷中很短的一個時間
C.在人的愛情過程中，圓滿的愛是不能轉換為其他類型的愛
D.其他類型的情可以向圓滿的愛轉換
A.需要勇氣和信心
B.選用恰當?shù)姆绞胶驼Z言
C.表明愛一個人也是幸福的
D.意味著要承擔責任
A.處于青春期向成人期過渡階段的大學生容易沖動
B.高職學生形成了價值觀、人生觀、校園戀愛觀，為人處世有自己的看法和做法
C.大學校園受到社會文化的影響
D.異性交往過程中不能區(qū)分友情和愛情
A.基于一定的客觀物質(zhì)基礎和共同生活理想
B.在各自內(nèi)心形成對對方最真摯的傾心愛慕
C.渴望對方成為自己終身伴侶
D.一種最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情
最新試題
第一印象一旦建立，它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的，因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
中學的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
大學生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。
聽學術講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學生獲取知識的主要途徑。