高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.02.23)

A.高中語文應(yīng)以必修課為主，選修課作為學(xué)生的課外讀物即可
B.學(xué)習(xí)選修課，會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生把必修課的內(nèi)容學(xué)習(xí)透徹就夠了
C.選修課中的"小說與戲劇"其實(shí)根本沒必要設(shè)計(jì)，必修課已經(jīng)有了，所以學(xué)生可以不必進(jìn)行學(xué)習(xí)
D.選修課的內(nèi)容和必修課的內(nèi)容既有互補(bǔ)義有重疊關(guān)系，但是選修課有其自己獨(dú)特之處，一定要讓學(xué)生進(jìn)行重視，但為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，可選擇讓學(xué)生自學(xué)

A.寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維
B.口語交際教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情
C.口語交際教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，如有自信心、有獨(dú)立見解、相互尊重和理解、談吐文雅等
D.口語交際教學(xué)采用靈活的形式組織口語交際教學(xué)，而不必過多傳授口語交際知識(shí)

A.講解法
B.問答法
C.討論法
D.評(píng)點(diǎn)法

A.討論
B.答問
C.誦讀
D.復(fù)述

A.為學(xué)生寫作提供范例
B.提供更多練習(xí)寫作的機(jī)會(huì)
C.激發(fā)學(xué)生寫作興趣
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

A.運(yùn)用朗讀感知課文，符合詩歌教學(xué)的特點(diǎn)
B.朗讀指導(dǎo)系統(tǒng)全面，層次清晰，效果顯著
C.學(xué)生自由朗讀后才范讀，教學(xué)流程不合理
D.朗讀指導(dǎo)中，教師對(duì)情感基調(diào)把握不準(zhǔn)確

A.符合新課標(biāo)對(duì)選修課系列專題目標(biāo)的總體要求
B.體現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一
C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對(duì)過程與方法口標(biāo)的明確設(shè)定
D.整體設(shè)計(jì)考慮了學(xué)情，符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平

A.題目一有明確的寫作目的，題目二有具體的閱讀對(duì)象
B.題目一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，題目二引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料
C.題目一側(cè)重訓(xùn)練寫作能力，題目二側(cè)重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力
D.題目一重在考查說明的能力，題目二重在考查敘事的能力