弗恩斯坦認為文化剝奪是由缺少中介學習經(jīng)驗而產(chǎn)生的一種“認知可調(diào)節(jié)性的減少”狀態(tài)。
就是指測試與一個特定文化的詞匯、定義、傳統(tǒng)、知識和感受的結(jié)合程度。文化負荷會使一個測驗更主觀、定性、非量化。
