小學(xué)教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)綜合練習(xí)問(wèn)答題每日一練(2020.04.01)

材料：
一位教師教“方程”這一單元時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得之前課程的講授法不夠合理，有人覺(jué)得進(jìn)度太快，有人覺(jué)得進(jìn)度太慢。老師經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八住成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)“雙曲線”一章。經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“方程”單元的教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用教育觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)這位老師的行為。

某日，某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課，音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)”。但9歲的王同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師話，又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回，丁老師火了，立刻站起來(lái)，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè)課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。
問(wèn)題：
(1)本案例中音樂(lè)教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?(6分)
(2)本案例對(duì)我們有哪些啟示?(8分)