根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。

針對此案例，下列說法正確的有（）。

該案例給我們的啟示有：（）。

朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

以下教育法律關系的說法不正確的是（）。

托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。

在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。

關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。

對該老師的教學，以下分析正確的有（）。

從上述案例可以得到的啟示有（）。