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判斷題教育心理學(xué)工作者負有兩個方面的任務(wù)：在理論方面推動該學(xué)科的發(fā)展；解釋該學(xué)科的理論如何為教育實踐服務(wù)。

1.判斷題教育心理學(xué)可以為有效的學(xué)與教提供一般原理和建議，但它不能給特定情境中的實際問題提供處方。

2.判斷題心理學(xué)家斯騰伯格的智力三元理論認為，只有從智力活動發(fā)生的內(nèi)部條件（成分）、外部條件（情境）以及連接內(nèi)、外世界的經(jīng)驗這三方面綜合加以考慮，對智力的描述才能夠是全面的。

3.判斷題主體通過順化作用，將刺激整合于自己的認知結(jié)構(gòu)之中，使認知結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定和發(fā)生量變。

4.判斷題認識只取決于聯(lián)系具有某種先天素質(zhì)的主體和客體經(jīng)驗的動作，這是皮亞杰認知發(fā)展理論的核心思想。

5.判斷題兒童最初是“物我不分”的。