A.與意識（或意志）相對抗的潛意識行為
B.過敏性痛苦情緒
C.后天習(xí)得的可以治愈的不適應(yīng)性行為
D.非意志性的行為
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A.對學(xué)習(xí)障礙兒童的教育和矯治太困難，而且他們沒有發(fā)展的潛能
B.將教師打扮得五顏六色，可以提高學(xué)習(xí)障礙兒童的注意力
C.要根據(jù)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點進行教育
A.問題解決類教學(xué)模式
B.技能操作類教學(xué)模式
C.情感發(fā)展類教學(xué)模式
D.社會調(diào)研教學(xué)模式
A.集社會、家庭、學(xué)校等各方面之力共同關(guān)心、關(guān)愛和教育
B.讓學(xué)校教育
C.由父母擔(dān)責(zé)教育
A.委婉
B.反語
C.模糊
D.含蓄
A.感情和情感
B.事情和情況
C.情緒和情感
D.情況和情感
最新試題
簡述中小學(xué)教育中，智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值？
行為科學(xué)研究表明，如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
一個人幸福與否，除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外，與心理健康也有著不解之緣。
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
個案輔導(dǎo)有哪些特征？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面？
根據(jù)你的經(jīng)驗談?wù)勀銓δ芰y驗在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認(rèn)識。
對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
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