A.學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常處于班里的最后幾名,并持續(xù)6個(gè)月以上。
B.與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)法引起他們的興趣。
C.兒童因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)而逃學(xué)或不能完成作業(yè)的一半以上。
D.在聽(tīng)課和寫(xiě)作業(yè)時(shí)伴有明顯的情緒焦慮以至影響到聽(tīng)課效果或作業(yè)的完成。
E.在聽(tīng)課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)不能維持注意力超過(guò)10分鐘。
F.拒絕或不愿意參與與學(xué)習(xí)有關(guān)的行為(比如讀科普書(shū)籍)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.要做好家長(zhǎng)的工作
B.要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容與幽默感
C.要建立正確的良好的師生關(guān)系
D.教師首先要起到表率作用
E.要遵循教育規(guī)律
F.要善于抓住學(xué)生的心理
G.要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生
A.在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算以及溝通的應(yīng)用和獲得方面出現(xiàn)明顯落后
B.與智商不匹配的現(xiàn)象
C.不是后天的經(jīng)驗(yàn)和教育導(dǎo)致的
D.學(xué)習(xí)障礙是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的差異引起的
A.不切實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.對(duì)孩子控制過(guò)多
C.生活支撐點(diǎn)單一
D.自我意識(shí)高漲
A.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
B.及時(shí)家訪
C.換位思考
D.表達(dá)尊重
A.教師的心理健康教育
B.學(xué)生的心理發(fā)展水平
C.教師掌握心理健康知識(shí)
D.良好的心理教育環(huán)境
最新試題
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
影響性技術(shù)有哪些?
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
什么是有效的傾聽(tīng)?