師德榜樣教育的最終目的是（）

“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。

師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。

從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

師德宣傳教育的活動形式主要有（）