真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。

常用的師德評價方法主要有（）等。

師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）

教師應做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

師德榜樣教育的最終目的是（）

青年教師在開展教科研活動中，應向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

師德的民主評價包括（）等方面。

教師需要在教學實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。