A.隊(duì)列研究
B.橫斷面研究
C.病例對(duì)照研究
D.自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照
B.空白對(duì)照
C.歷史對(duì)照
D.自身對(duì)照
A.Cochrane圖書(shū)館
B.萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)
C.中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)
D.維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)
A.研究對(duì)象的類(lèi)型
B.計(jì)劃納入的研究類(lèi)型
C.研究干預(yù)措施或暴露因素
D.主要的研究結(jié)果
A．穩(wěn)定性
B．內(nèi)在一致性
C．等同性
D．敏感性
A.所有的系統(tǒng)評(píng)價(jià)都是meta分析
B.只有隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)（RCT）的結(jié)果才叫研究證據(jù)
C.系統(tǒng)評(píng)價(jià)就是一般綜述
D.循證護(hù)理考慮研究結(jié)論、臨床經(jīng)驗(yàn)和病人意愿
最新試題
某研究者的研究工具是評(píng)判護(hù)理人員對(duì)失智癥相關(guān)知識(shí)的了解情況，每個(gè)測(cè)評(píng)條目的選項(xiàng)均為“正確”和“錯(cuò)誤”兩類(lèi)，該工具內(nèi)在一致性的測(cè)評(píng)方法應(yīng)選擇（）
下列屬于理想的理論框架的主要特征的是（）
在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中被調(diào)查者可能會(huì)由于回答問(wèn)卷時(shí)間長(zhǎng)而產(chǎn)生疲勞感，此時(shí)研究帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)是（）
在使用重測(cè)信度時(shí)，需考慮的問(wèn)題包括（）
在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后，把對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)返回對(duì)同一文獻(xiàn)的再閱讀之前，以指導(dǎo)和影響再閱讀過(guò)程。這樣的文獻(xiàn)閱讀方法是（）
碩士研究生論文屬于的文獻(xiàn)級(jí)別是（）
某研究者欲比較某市兩家醫(yī)院護(hù)理人員學(xué)歷構(gòu)成（中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科）情況有無(wú)差別，可以考慮使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法有（）。
下列有關(guān)表面效度的描述，錯(cuò)誤的是（）
某研究者調(diào)查了兩所醫(yī)院護(hù)士操作考試情況，總結(jié)為如下統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)指出在統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)與繪制方面存在的問(wèn)題，并說(shuō)明如何改正。
按學(xué)科內(nèi)部邏輯次序排列，從總論到各論，從一般到具體，從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行編排，配有分類(lèi)號(hào)的檢索系統(tǒng)是（）