A.訓練出能為殖民當局服務的人
B.提高殖民地人民的文化水平
C.加強思想控制
D.普及西方文化，消弱民族意識
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A.與西歐相同
B.存在高于教會權(quán)利的教會機構(gòu)
C.不重視教育
D.受皇帝控制
A.《烏托邦》
B.《政治學》
C.《理想國》
D.《巨人傳》
A.理性
B.道德
C.感官
D.智力
A.格里諾
B.昆體良
C.奧古斯丁
D.西塞羅
A.他的教育觀點僅適用于少年違法者和流浪兒的改造
B.他關于教育目的的論述，反映了對人的全面發(fā)展的要求
C.他的思想對世界各國都產(chǎn)生一定的影響，是人類寶貴的遺產(chǎn)
D.他的社會主義人道主義教育的基本原則，勞動教育思想，反映了教育的客觀規(guī)律
最新試題
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）