談?wù)勀銓?duì)人本原理的理解，在學(xué)校管理中如何體現(xiàn)以人為本？

學(xué)校工作必須以（）為中心，全面安排。

新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。

教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）。

教材是教學(xué)和考試命題的依據(jù)。

性格是個(gè)性心理各方面中居于核心地位的因素。

按照馬斯洛的需要層次理論，需要從低到高分為哪些層次？

教育科研是一種有明確目的的自覺的系列活動(dòng)。

學(xué)習(xí)難度較小，需要比較強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)才能取得好的學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)難度很大，則需適當(dāng)降低動(dòng)機(jī)強(qiáng)度才有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。

實(shí)行民主管理是指學(xué)校的管理問題應(yīng)（）。