為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料大小材質(zhì)要符合要求，以免造成（）、鉛中毒等傷害。

教師可根據(jù)（）和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。

教師應(yīng)利用走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走等活動發(fā)展幼兒身體（）能力。

（）班幼兒能夠聽懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思，能夠運用語言描述事物發(fā)展的順序，會有意識地組織句子，表達時運用各種語氣。

（）歲幼兒在語音教育的基礎(chǔ)上，對詞匯的要求日益提高，幼兒逐漸可以串詞成句，以簡單句來表達自己的思想。

5-6歲的幼兒能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的（）

3-4歲幼兒在（）下能注意安全，不做危險的事。

桌子的高度以寫畫時身體能坐直，（）為宜。

可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用（）模擬練習(xí)

向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見（），讓他知道其可代表具體事物。